viernes, 22 de agosto de 2014

DEFORMAR DETALLES DE UNA IMAGEN

1º Entra en Scrapee http://www.scrapee.net/es/deformar-fotos.htm , clica sobre SUBIR FOTO  y eliges la imagen que desees.
2º Una vez que esa imagen aparece debajo, situas el puntero sobre el detalle que desees deformar y lo arrastras. 
3º Si quieres recuperar la imagen inicial solo tienes que clicar en RESTABLECER.
Finalmente salvas la imagen con GUARDAR.  

                                                                        Jerónimo García Jorquera

martes, 12 de agosto de 2014

LARRY, EL LOCO DEL TRAMPOLÍN

    Larry Griswold (1905-1996) fue un gimnasta muy popular a mediados del siglo XX.
    En este vídeo vemos a Frank Sinatra presentándolo en su Show (1951), donde Griswold realizó una actuación memorable combinando humor y acrobacias.

                                                                         Jerónimo García Jorquera

miércoles, 6 de agosto de 2014

XIV - EL HAIKU

                                                                                  “Haiku, poema,
                                                                                   nueva mirada al mundo
                                                                                   que nos rodea”.
                                                                                                (Jerónimo García)

    El haiku es un poema breve, de origen japonés, que refleja un pensamiento instantáneo sobre cualquier acontecimiento percibido. Dada su brevedad, suele hacer referencia a algo trivial como el nacimiento de una flor que anuncia la primavera, o el chisporroteo de unos leños en la chimenea que nos recuerdan una tormenta. Pero esa posible trivialidad encierra, con frecuencia, un pensamiento profundo.
    El haiku puro está formado por tres versos cuyas medidas son:  primero y tercer versos de 5 sílabas y el segundo de 7.
    Aquí lees unos ejemplos:

El mar ya oscuro,
los gritos de los patos
a penas blancos.                    (Matsuo Basho. Traducción de O. Paz)

La vieja mano
sigue trazando versos
para el olvido.                      (J. L. Borges)

    No obstante también se consideran haikus si no se ajustan a esas medidas pero son aproximadas:

¡De amarillo calabaza
en el azul, como sube
la luna sobre la plaza!          (A. Machado)

    Prueba a escribir uno.
    Imagina que, en un jardín,  observas cómo unos pétalos se desprenden de sus flores y el viento los lleva revoloteando por el aire. En tu primera impresión los confundiste con mariposas.
    Eso puede inspirarte un haiku que, más o menos, tendrá esta estructura. Complétala.

1º   Pétalos ……………       (¿De qué color?)
2º   ………………..  por el ……….       (¿Qué hacen? ¿Por dónde?)
3º   Son …………………..      (¿Qué parecen?)

    A continuación te ofrezco una posible solución pero no la mires y esfuerza un poco tus neuronas hasta completarlo.    
    Podría quedar algo así:

Pétalos blancos
volando por el aire.
Son mariposas.

    Otro.
    Has escrito una carta para tu amada que vive más abajo, en el mar,  y, como no se la puedes dar en mano, la lanzas al arroyo y le pides que se la entregue.
    Completa:

1º  …………., amigo,                         (¿A quien llamas amigo?)
2º  ……….. mi carta hasta  …….       (¿Qué le pides?  ¿Hasta dónde? )
3º  que yo ……………….                  (¿Por qué no lo haces tú?)

    Ni se te ocurra mirar la solución que te he propuesto si no lo has completado.
    He aquí un posible resultado      

Arroyo, amigo,
lleva mi carta hasta el mar
que yo no puedo.

    Observa los siguientes detalles:
-Excepto en el de Machado, no hay rimas. No son imprescindibles.
-Llama la atención el ritmo poético. Es fundamental en una composición tan breve.
-En general, el primer verso nos introduce en la situación y los otros dos nos conducen hacia una originalidad, metáfora, sorpresa, etc.:  trazar versos para el olvido, llevar una carta al mar, los pétalos son mariposas, etc.

    El haiku es un poema tan corto que, en muchas ocasiones, su brevedad nos obliga a realizar interesantes ejercicios de síntesis, algo muy conveniente en  poesía, arte en el que se puede aplicar con toda propiedad aquella cita de Baltasar Gracián: “Lo bueno, si breve, dos veces bueno”.

PROPUESTA DE TRABAJO

    Escribe tus haikus inspirándote en percepciones muy simples como:

-Las cortinas se mueven con el viento. (Así aparecen tus recuerdos).
-Escuchas las olas del mar.
-Se hace de noche. (Y llega la tristeza)
-Tu perro salta haciendo círculos a tu alrededor.
-Una estrella fugaz.
-Empieza a llover.
-Se escucha el viento en las ramas.
-Cae una gota de rocío.
-Paso las hojas de un libro.
-Leo un poema.

                                                        Jerónimo García Jorquera

Webs complementarias:
El rincón del haiku:      http://www.elrincondelhaiku.org/
El universo en una gota de rocío: http://www.letralia.com/20/en01-020.htm

Imágenes:
http://jardinesdecasas.blogspot.com.es/2012/03/fotos-de-margaritas.html
http://www.ediciona.com/arroyo_de_montana-dirpi-73397.htm
                       

sábado, 2 de agosto de 2014

MAPAS HISTÓRICOS DEL TODO EL MUNDO


 Clica en el mapa para acceder a GeaCron

  GEACRON es una web de un gran valor didáctico puesto que nos ofrece la evolución de las fronteras del mundo, AÑO A AÑO. desde el  3000  a C hasta hoy.
    Además nos permite hacer búsquedas de mapas por años, edades, civilizaciones, acontecimientos...
    Para acceder clica sobre el mapa.
                                               A propósito....

                                                                                  Jerónimo García Jorquera


martes, 29 de julio de 2014

¿IGNORANTES O IGNORANTAS?

Gramática: para los “ignorantos” y las “ignorantas”

    Circula por la red este texto que trata de como un supuesto "uso político correcto" del leguaje nos está conduciendo a situaciones grotescas. Su autora es. al parecer, una docente.y  los detalles se refieren, según adaptaciones, a diversos paises de habla española.

    Yo no soy víctima de la Ley Nacional de Educación. Tengo 60 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política. En el jardín de niños (así se llamaba entonces lo que hoy es “educación infantil” CENDI ?, mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de “araña”, la E de “elefante”, la I de “iglesia” la O de “ojo” y la U de “uña”.
Luego, cuando eras un poco mayor, llegaba “Semillitas”, un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el “Semillitas”, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.
    En Primaria estudiábamos Lengua, Matemáticas, Ciencias naturales, teníamos Educación Física donde hacíamos gimnasia. Ya en 6º de Primaria, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de “b en vez de v” o cinco faltas de acentos, te bajaban calificación y bien bajada. En la secundaria estudié historia universal y de México, literatura, música, civismo y un idioma extranjero, aparte de matemáticas y ciencias naturales.
    En el bachillerato, Historia y literatura universal, Literatura española, lógica, raíces griegas y latinas, un idioma extranjero e introducción a la Filosofía, además de matemáticas y ciencias naturales.
    Leí La Ilíada y la Odisea, las tragedias griegas, El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las “Coplas a la Muerte de su Padre” de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega, a Juan de Valera y a Espronceda, a Fuentes y a García Márquez…etc. etc.
   Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Y… vamos con la Gramática.
    En castellano existe el participio activo como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es “atacante”; el de salir es “saliente”; el de cantar es “cantante” y el de existir, “existente”.
    ¿Cuál es el del verbo ser? Es “ente”, que significa “el que tiene identidad”, en definitiva “el que es”. Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que tiene la capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación “ente”.
    Así, al que preside, se le llama “presidente” y nunca “presidenta”, independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.
    De manera análoga, se dice “capilla ardiente”, no “ardienta”; se dice “estudiante”, no “estudianta”; se dice “independiente” y no “independienta”; “paciente”, no “pacienta”; “dirigente”, no “dirigenta”; “residente”, no “residenta”.

  Y ahora, la pregunta: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, cuyos hombres que ejercen el periodismo no son “periodistos”), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos, miedo a las feministas o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española? Creo que por las tres razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).
    Les propongo que pasen el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no “ignorantas semovientas”, aunque ocupen carteras ministeriales).
    Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto.
    Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!
    Besos y besas.

Fuentes:
http://cronsub.com/gramatica-para-los-ignorantos-y-las-ignorantas/
http://articulo.mercadolibre.com.uy/MLU-418864838-libro-semillita-e-nardecchia-o-de-leon-mm-gillespie-y-linn-_JM
http://articulo.mercadolibre.com.uy/MLU-418864838-libro-semillita-e-nardec
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